Program wychowawczo – profilaktyczny Społecznej Szkoły Podstawowej nr 96 im. Świętej Rodziny w Otwocku

Założenia fundamentalne

1. Wychowanie to wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży (definicja wychowania - art. 1 pkt 3 ustawy Prawo oświatowe).

2. Wychowanie jest zadaniem rodziców, a szkoła pełni rolę wspierającą rodzinę chrześcijańską w tym dziele. Nauczanie i wychowanie to pomoc dzieciom w ich rozwoju, w odkrywaniu siebie, drugiego człowieka i Boga działającego w świecie. Pomoc ta uwzględnia indywidualność ucznia i jest organizowana w sposób przyjazny, bezpieczny, a zarazem atrakcyjny i twórczy.

3. Szkoła w swoich działaniach wychowawczo-profilaktycznych kieruje się zasadami zawartymi w Ewangelii i Dekalogu, zgodnie z nauczaniem Kościoła Katolickiego. Wzorem wychowawczym jest Święta Rodzina. Cała społeczność szkolna: nauczyciele, rodzice i uczniowie dążą do wspólnego celu jakim jest ukształtowanie młodego człowieka odpowiedzialnego, wrażliwego, żyjącego zgodnie z Słowem Bożym, a zarazem prawego patrioty, szanującego dorobek kulturalny i chrześcijańskie korzenie.

4. Szkoła systematycznie i zgodnie ze zdiagnozowanymi potrzebami, wdraża czynniki chroniące mające na celu wzmocnienie systemu wartości uczniów tak, aby nie podejmowali oni ryzykownych zachowań związanych z uzależnieniami. Profilaktyka pierwszorzędowa stosowana w szkole opiera się na oddziaływaniach wszystkich pracowników szkoły, rodzicach oraz we współpracy z organizacjami zewnętrznymi.

5. Oferta szkoły skierowana jest do rodziców, którzy żyją wartościami chrześcijańskimi i zależy im na wychowaniu dzieci zgodnie z tymi wartościami:

   • Katecheza jest przedmiotem obowiązkowym, realizowanym dwa razy w tygodniu w każdej klasie

   • Wychowanie do Życia w Rodzinie jest przedmiotem obowiązkowym, realizowanym w klasach 4-8

6. Celem Szkoły katolickiej jest kształtowanie myślenia ucznia o świecie i o sobie przez pryzmat wiary. Jest to długotrwały proces opierający się na założeniach:

   • Równowaga między nauczaniem a wychowaniem

   • Równowaga w rozwoju rozumu i wiary, oparta na przekonaniu, że wiara oświeca rozum

   • Pomoc dziecku w budowaniu tożsamości zakorzenionej w chrześcijaństwie

   • Wychowanie do miłości Boga, drugiego człowieka i Ojczyzny

Charyzmat Szkoły im. Świętej Rodziny

Przyjmując imię Świętej Rodziny Szkoła wpisuje się w charyzmat Zgromadzenia Misjonarzy Świętej Rodziny, które poprzez Fundację „Posłaniec” jest organem prowadzącym Szkołę. Za Ojcem Janem Berthierem założycielem Zgromadzenia – Szkoła przyjmuje Świętą Rodzinę za wzór. Zatem nasz sposób życia i pracy dydaktyczno-wychowawczej musi być przeniknięty Jej duchem. Źródłem, na którym się opieramy jest Pismo Święte:

1. Sakramentalne małżeństwo fundamentem rodziny chrześcijańskiej

2. Święty Józef wzorem kochającego męża i ojca

3. Maryja wzorem troskliwej matki

4. Dziecię Jezus wzorem ucznia

5. Maryja i Święty Józef wzorem mądrych wychowawców

Tradycje szkoły im. Świętej Rodziny

1. Rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego o godz. 15 wspólną Mszą św.

2. Poczet Sztandarowy obecny na uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych.

3. Z dumą noszony strój szkolny.

4. Wspólny udział we Mszach św. pierwszopiątkowych.

5. Pierwsza Komunia Święta i Rocznica Pierwszej Komunii uczniów przeżywana łącznie w ustaloną niedzielę.

6. Pielgrzymka klasy kończącej szkołę na Jasną Górę.

7. Uroczyste Ślubowanie klasy pierwszej.

8. Rekolekcje, wyjazdowe dni skupienia, Święto Szkoły.

9. Rozmowy o wychowaniu – spotkania rodziców i nauczycieli ze specjalistami.

Szkolny program wychowawczo – profilaktyczny

1. Sfera fizyczna

2. Sfera emocjonalna

3. Sfera intelektualna

4. Sfera duchowa

5. Sfera społeczna

Model absolwenta

Podejmując działania wychowawcze chcemy przygotować absolwenta do życia i wyposażyć w konkretne cechy i umiejętności.

Dążymy do tego, aby absolwent naszej Szkoły był:

• ukształtowany według wartości chrześcijańskich, o mocnym kręgosłupie moralnym, zdolny do obrony własnych wartości, potrafi i chce dawać świadectwo wiary, cieszy się wiarą, jest człowiekiem nowoczesnym umiejącym poruszać się we współczesnym świecie zgodnie z chrześcijańskimi wartościami

• rzetelnie wykształcony, otwarty na rozwój naukowy i duchowy , poszukujący wiedzy, ambitny, samodzielnie myślący

• systematyczny, kreatywny, twórczy, ciekawy świata, samodzielny

• świadomy własnej wartości, uczciwy i pracowity,

• otwarty na innych i skłonny do pomocy, wrażliwy, przygotowany do podejmowania odpowiedzialnych decyzji, konsekwentny

• szczery, sprawiedliwy, prawy, kulturalny

• skromny, radosny, refleksyjny

• szanujący autorytety- rodziców, nauczycieli

• świadomy obywatel i patriota

• przygotowany do życia w rodzinie i społeczeństwie

Formacja nauczycieli

W wychowywaniu do wartości ogromną rolę pełnią wychowawcy i nauczyciele. Nauczyciel i wychowawca nie może być neutralny światopoglądowo. Powinien być wierny chrześcijańskiej hierarchii wartości zarówno w życiu osobistym, jak i zawodowym. Musi być świadkiem wartości, które wyznaje, gdyż swoim zachowaniem modeluje zachowania ucznia.

Nauczanie jest jednym z najpotężniejszych czynników wychowawczych. Każdy nauczyciel jest wychowawcą, jego praca nie ogranicza się tylko do przekazywania wiedzy, ale skierowana jest na integralny rozwój rozumu i wiary. Podstawą pracy wychowawczej jest współdziałanie: nauczyciel -uczeń, nauczyciel- rodzic, nauczyciel - nauczyciel oraz silny zespół nauczycieli nastawiony nakonsekwentne, jednolite metody pracy wychowawczej.

Nauczyciel jest odpowiedzialny za własny rozwój osobisty i zawodowy, poszukuje dla siebiedrogi formacji duchowej, a szkoła wspiera go w podejmowanych działaniach.

Wyspółpraca z rodzicami

Rodzice zapoznają się z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły i akceptują go. Szkoła zobowiązuje się wspierać rodzinę jako najważniejsze środowisko wychowawcze dziecka, w tym celu konieczny jest wspólny kierunek wychowawczy. Nauczyciele budują autorytet rodziców, rodzice autorytet nauczyciela. Rodzice pomagają nauczycielom w tworzeniu rodzinnej atmosfery wszkole. Nauczyciele informują regularnie o postępach w nauce ich dziecka.

Stałe formy kontaktów zrodzicami:

• zebrania wychowawcy z rodzicami trzy razy w roku, w miarę potrzeb częściej

• rozmowy śródsemestralne raz w semestrze (wychowawca- rodzice -uczeń)

• dni otwarte

• w miarę potrzeb zebrania klasowe z udziałem dyrektora i psychologa szkolnego

• przed I Komunią Świętą i Rocznicą

• po warsztatach profilaktycznych z uczniami

  
  

Angażowanie się rodziców w życie szkoły:

• udział rodziców w Radzie Szkoły

• udział rodziców w uroczystościach szkolnych

• udział rodziców w przygotowaniu uroczystości szkolnych – przygotowanie święta szkoły i

  odpowiedzialność za jego przebieg

• organizowanie wycieczek i wyjść do teatru

• pomoc rodziców w zagospodarowaniu i utrzymaniu estetycznego wyglądu sal lekcyjnych

• spotkania z rodzicami prezentującymi ciekawe zawody

Czynniki ochraniające przed uzależnieniami:

• silna więź z rodzicami

• zainteresowanie nauką (inwestowanie we własny rozwój)

• doświadczenie, religijne praktyki

• szacunek do autorytetów i norm

• konstruktywna grupa rówieśnicza

  
  

Wewnątrzszkolne narzędzia diagnostyczne:

• obserwacja

• ankieta

• wywiad

• diagnoza pedagogiczna

• ewaluacja programu